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大红鹰1188:中国智慧旅游城市(镇)建设指标体系发布

时间:2018-10-11 10:14    来源:同升娱乐旅行社有限公司     作者: 左文亮     点击: 2848次    打印

 

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  第三个观点,坚持创新人才培养的多样性。这几年中国的高等教育取得了跨越式的发展,2002年毛入学率达到15%,已经进入大众化教育阶段,这必然会引起教育思想和观念的深刻变革,其中很重要的一点就是强调多样化。在学校增多、学生大幅度增长的情况下,中国高等教育不能搞成千校一面,学生的培养也不能搞成万人一面。社会经济发展对人才的需求是多样化、多层次的,这就需要我们的人才观和质量观多样化。这是和精英高等教育阶段完全不一样的,这也就决定了在创新人才培养方面也要坚持多样化。这里的创新人才,既包括学术型人才、应用型人才和技能型人才,也包括高职层次、本科层次、硕士生、博士生层次。因此,探索创新型人才培养的多样化,要包括人才培养目标和规格的多样化、人才培养模式的多样化、学科专业设置的优化调整和多样化、课程体系和教学内容的多样化,同时还涉及教师队伍和培养环境。一所大学培养人才,校园氛围和文化精神的熏陶非常重要,对大学生的成才起到至关重要的、潜移默化的作用。所以要进行多样化的改革,要努力形成一个多样化的创新人才培养的体制和机制。

“主攻一大头”,即主攻“普九”这个大头。在一个13亿人口的大国、穷国普及九年义务教育,这是人类文明史上的一个壮举,是当今世界的一个奇迹,但“普九”夺取高标准的目标并不轻松。诸如已有成果的巩固工作,中小学生特别是初中学生的保额控辍工作,农村学校债务的清理偿还工作,农村教师的稳定提高工作,办学条件的改善工作,学校收费行为的规范工作,国家下拨经费的从严管理工作,老少边穷地区的“普九”达标工作,留守儿童的教育、教养工作,农村寄宿制学校的建设工作,随着适龄少年儿童入学人数逐年下降导致农村学校的合理布局与调整工作,以及从根本上解决农村教育“以县为主”的管理体制等方面,确有大量的工作要做,特别是这些工作的广度、深度、难度、精度还远远没有引起人们的足够重视。如果我们把这种低层次、低标准的“普九”达标看作一劳永逸,甚至过早宣布农村教育的重点转移,那是十分有害的,也是非常危险的,甚至会造成历史性的失误。

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据悉,对口支援双语教师培训工作,是浙江省新一轮教育援疆工作的重点。为使阿克苏地区如期实现基本普及双语教育的目标,浙江省计划至2015年,对阿克苏地区35岁以下的5000余名少数民族中小学教师开展双语教育能力培训,帮助建设两个双语教师培训基地,实施双语寄宿制学校建设工程,帮助建设一批双语寄宿制学校,争取在阿克苏地区建立一支政治合格、素质优良、业务精湛、汉语教学能力强的中小学少数民族双语教师队伍。

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当然,书籍市场上永远需要畅销,但也需要不畅销,两者都有好书,也都有不好的书。读者的选择当然有用,但出版者、作者和书评人也都有自己的不同的责任。

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